指向深度学习的教学探微——以“图形与几何”领域为例

建立在现代学习科学基础上的深度学习理论,已经成为课堂教学改革的重要理论依据。只有开展深度学习,学生才有可能真正理解知识,获得多元发展。“图形与几何”是小学数学课程中的重要学习领域。以“图形与几何”领域为例,探讨指向深度学习的教学。具体举措有:真实情境引入,引导深度参与;多角度交流,促进深度互动;操作式探究,实现深度体验。