“瞻前”又“顾后”,“体验”再“感悟”——《解决问题的策略——列举》一课教学与思考

策略的形成是一个循序渐进的过程,教师在教学中要秉持“大策略观”,瞻前顾后地教策略:发现相应策略在之前教学中的增长点,即“瞻前”;发现教材为后续策略教学提供的孕伏点,即“顾后”,从而巧妙衔接,有机渗透,让学习的过程有根基、有联系。此外,教师应提供探索空间,帮助学生加深策略体验;配置丰富习题,帮助学生发展策略意识;重视回顾反思,帮助学生感悟策略价值。