核心学习任务统领下的大单元教学——以“简单几何体的外接球和内切球”为例

数学教学应注重思维的发生、发展过程。教师可以以大单元教学为载体,科学、合理地设计核心学习任务,引导学生思维从低阶到高阶过渡,进而提升核心素养。以“简单几何体的外接球和内切球问题”的教学为例,通过设置探索性的核心学习任务,探索大单元教学实施策略。