我国幼儿园课程质量评价标准探究

文章从研究幼儿园课程质量入手,通过对幼儿园课程评价标准的研究,发现当前对幼儿园课程质量评价标准的研究较少,存在课程评价标准存在评价标准理论依据单一、评价指标不细化,针对性不强和评价指标不清晰的问题。通过比对美国、澳大利亚和新加坡课程评价标准的制订情况和体系,试图提出改进措施:课程质量评价标准应有其相契合的根据;课程质量评价标准要因地制宜,因园而定;课程质量评价标准制订应多方采纳意见,结合实际情况。