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场景赋能与身境合一:场景化课堂教学模式探析
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摘要
新商科背景下,传统课堂教学模式已不利于复合型实践创新人才培养,高校课堂教学亟待改革。秉承“场景化”教学理念,文章以实践创新能力为切入点,探索高校课堂教学新模式。基于理论阐述、模型分析及构建,通过以学生为中心,以场景为抓手的场景化课堂教学模式,重构知识体系,创设课程情境,给予学生具身性学习体验,促进学生认知深化与技能提升,实现知行合一,旨在探索高校课堂改革的应有之策。
作者
王丽丽
机构地区
山东财经大学工商管理学院
出处
《大学(教学与教育)》
2024年第2期113-116,共4页
University
基金
山东省本科教学改革研究项目“实践学习导向的场景化课堂教学模式改革研究”(项目编号:M2022256)。
关键词
场景化
课堂教学
具身学习
情境体验
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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大学(教学与教育)
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