摘要
针对目前医学专业课程教学中存在全面育人方法不成熟等问题,在病理生理学教学过程中融入课程思政内涵,有利于提升医学教育水平,更好地实现医学教育目的。文章通过对病理、生理学各章节内容的深入分析,针对疾病发生发展过程中存在的内稳态失衡、损伤与抗损伤、因果交替及动态演变的基本规律教学,引入辩证法思维,引导学生运用矛盾发展、对立统一等辩证唯物主义观点掌握知识,并引导学生思考如何更好地为人民健康服务。研究发现,在病理生理学课程中融入思政元素,可建立一种优化的课程体系,有利于学生更好地建立“能动”“思辨”型临床思维,以增强解决临床问题的能力。有助于学生树立正确的职业观、人生观和价值观。基于病理生理学课程中的思政体系构建,合理地进行教学设计,把握思政融入度,可实现教学效果的提升,进一步完善全面育人体系和机制,实现“立德树人”根本目标。
