学科核心素养视角下的情境教学——以“神经调节的基本方式”一节为例

生物学学科注重从现象到本质,再从本质到现象的过程。“神经调节的基本方式”一节具有微观抽象的特点。教学从贴合学生生活的情境腰椎间盘突出症出发,采用问题设计逐步揭示微观本质,进而锻炼学生解决实际问题的能力。