基于深度教学的高中生物学“基因工程”单元教学设计

创设“以香蕉NPR1抗性基因为目的基因,培育转基因抗病玉米”的真实科研情境,贯穿在整个主题单元“基因工程赋予生物新的遗传性状”的教学过程中。基于UbD逆向教学设计和深度教学的课程理念,结合“目标设定→过程实现→问题解决→评价反馈”的教学模式给学生进行授课,实现“教—学—评”的一致性。