课程思政视域下高中数学建模教学的探索与实践——以安全停车距离问题为例

如何在高中数学建模课堂中落实立德树人的根本任务,提升数学课堂的育人品质,一直是广大数学教师思考的问题。本文在分析课程思政内涵与高中数学学科内在关联的基础上,以“安全停车距离问题”为例开展数学建模教学实践,分别对学生进行安全意识教育、遵纪守法教育、习惯养成教育及其他教育,践行课程思政理念,实现数学课程育人价值。