案例式立体教学法联合翻转课堂在妇产科护理教学中的应用

目的:分析妇产科护理教学中应用案例式立体教学法联合翻转课堂的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年12月在深圳市龙岗区妇幼保健院妇产科进行实习的48名护生,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各24名。对照组实施常规临床带教,观察组实施案例式立体教学联合翻转课堂带教。比较两组带教结果、教学评价及护生对带教老师的满意度。结果:观察组护生的理论成绩、实践成绩、文书书写、沟通能力与思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学模式评价中的带教内容、带教方式、沟通交流、教学技术、教学过程评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对带教老师的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科护理教学中应用案例式立体教学法联合翻转课堂带教可显著提升教学效果,提升护生对于教学方案的评价及对带教老师的满意度,在带教中,具有应用价值。