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商谈式教研的区域实践与思考
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摘要
商谈式教研作为一种新型教研方式,有利于激励教师主动发展、提升教研质量、推动区域课程改革。其活动范式从“选定主题,自学自研”到“集中研讨,对话交流”,再到“总结归纳,跟进研讨”,体现出开放、平等、对话的特点。目前,江苏省常州市已在各个层面广泛应用商谈式教研,形成了多种教研方式,包括教师教学沙龙、区域性主题式“同课异构”等,取得了显著成效,并为其他地区提供了有益的借鉴和参考。
作者
黄天庆
朱志平
机构地区
江苏省常州市教育科学研究院
出处
《基础教育课程》
2024年第4期13-18,共6页
关键词
区域推进
商谈式教研
课程改革
教研工作创新
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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