摘要
以核心素养为指向的初中数学校本作业的设计须遵循低起点、小题量、高质量的原则,让学生在由浅入深的作业中发展思维能力、提升学习能力.文章从如下四个方面具体谈谈设计措施:关注“四基”,体现作业的基础性;注重“四能”,彰显知识的过程性;倡导“分层”,满足不同群体需求;发展“三会”,突出作业的应用性.
出处
《数学教学通讯》
2024年第5期57-59,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2022年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“以核心素养为指向的初中数学校本作业设计与实施研究”(JSZJ22104)
福建教育学院资助。
