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指向深度学习的初中数学有效问题设计

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摘要知识的传授不是唯一的数学教学目标,教师还应帮助学生进行深度学习,接触数学学科的内核,培养数学的高阶思维.教师应在数学课堂中坚持问题导向,通过设计有效的导入式、引导式、探究式、协作式和总结式问题,引领学生增加对数学学科的兴趣和学习热情,提升数学核心素养和认知水平,一步步接近数学的本质,深入学习的核心.

作者钟卿

机构地区江苏省海安市大公镇初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第5期83-85,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词深度学习初中数学问题设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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数学教学通讯

2024年第5期

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