摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出,标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下,无论站在微观视角还是宏观层面,整本书阅读对于学生的教育意义和教学价值都极为深刻,但当前的整本书阅读教学现状不容乐观。文章聚焦小学语文整本书阅读课程化的必要性,在厘清小学语文整本书阅读课程化的内涵特质基础上,展开小学语文整本书阅读课程化实践。
出处
《新课程研究》
2024年第4期8-10,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十三五”2020年规划重点自筹课题“基于认识学习理论的乡村小学课堂教学设计研究”(课题编号:XC-b/2020/023)的阶段性研究成果。
