摘要
教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,需要有效介入幼儿的自主游戏,才能真正提升幼儿的游戏水平,促进幼儿的发展.有效介入的关键是适“度”,介入不足或过度介入都很难做到有效支持幼儿在游戏中学习.本文以“太阳系”黏土游戏为例,探索教师介入的过度行为和适度要求.
出处
《幼儿教育研究》
2024年第2期21-23,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
2023年贵州省教育科学规划项目一般课题“幼儿自主游戏水平评估指标体系研究”(课题编号:2023B039)的阶段性研究成果。
