摘要
领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持,英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征:重视数据运用,彰显教学改革的循证意识;关注处境不利儿童,突出适应性教学;着力教师专业发展,强调文化环境创设;发挥团队协作效应,聚焦领导教学型教师的引领作用。作为英国国家认证的职业资格,该框架也为我国领导教学型教师队伍建设提供了有益的借鉴和启示。
作者
孔露
冯江英
KONG Lu;FENG Jiang-ying
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第10期72-76,共5页
Teaching and Administration
基金
国家哲学社会科学基金一般项目“新时代新疆学前教育基本公共服务体制保障研究”(19BMZ082)
四川省教育发展研究中心项目“乡村民办幼儿园教师流失的动因与应对机制研究”(CJF20089)
新疆师范大学研究生科研创新项目“三孩政策背景下我国中小城市普惠托育服务供给模式研究”(XJ107622310)的研究成果。
