基于渐进学习的初中语文名著项目化阅读实践——以《儒林外史》名著导读为例

统编版初中名著导读设计是一大特色,也是教学的重难点,本文以《儒林外史》为例,在项目化渐进学习下,多维考量,明晰项目主题;巧设情境,形成驱动问题;转换任务,夯实项目流程;三式评价,复盘项目成果等合作探究完成各项目活动任务,花费少量时间成本(与教科书学习相比)实现较高的知识保留率,从而探索名著阅读的项目化渐进学习的设计和实际操作的一般规律,助推名著阅读走向深度阅读。