素养导向下高中整本书阅读教学评价工具的开发

当下高中整本书阅读教学重教读、轻评价的现象较为普遍。要改变这一现状,需坚持语文学科核心素养导向,树立整本书阅读教学评价意识,开发实用性的评价工具,以利于诊断学情、调控教学、检测成果、优化评价、落实细化课标。素养导向下高中整本书阅读评价工具的开发要坚持过程性、针对性、阶段性、实用性原则。教学前,科学设计调查问卷,把握基本学情;教学中,开发阅读任务单,推动教学进程;教学后,设计论文式测验,呈现学习成果。