摘要
有意义的作业设计能帮助学生巩固所学的知识,促进学生合作、探究、自主学习能力的发展。本探究依据“双减”政策,尊重学生个体的差异性,从知识的类型、学生能力水平进行动态激励式分层,探索小学英语分层作业设计的应用实践,设计“1”基础作业和“X”个性化创新作业,激发小学生对英语作业的兴趣,帮助学生巩固和运用知识,发展学生核心素养。
出处
《海外英语》
2024年第2期169-172,176,共5页
Overseas English
基金
安徽省教育科学研究课题“‘双减’背景下小学英语‘1+X’分层作业设计的实践研究”(课题立项号:JK22065)的阶段性成果。
