大学生深度学习能力及其与英语学习成效关系的研究

文章以南方某中医药大学为例,采用问卷调查和访谈等方式,探讨大学生深度学习能力及其与英语学习成效的关系。研究发现:(1)大学生具有一定程度的深度学习能力,在其4个考察维度中,学习效果略弱于学习动机、学习策略和学习投入;(2)深度学习能力(特别是学习动机、学习策略和学习效果)与英语学习成效之间存在显著的正向相关关系;(3)深度学习能力最为显著的影响因素包括:领悟学习的意义和价值;与老师和同学讨论;产生假设、提出问题;改善技能和提高解决复杂问题的能力等。这些发现对英语教师如何培养学生的深度学习能力,从而提高英语学习效果有一定的启示意义。