摘要
童漫作文教学顺应视听新媒体时代要求,指向学生“媒介素养”和“阅读素养”培养,解决了学生写作动力不足、视听资源被忽略、个性表达被忽视等问题。童漫作文教学探索,在前瞻性、指向性、诗意性上给广大语文教师带来诸多教学启示。
出处
《江苏第二师范学院学报》
2024年第1期63-67,共5页
Journal of Jiangsu Second Normal University
基金
广西民族师范学院2022年度高层次人才项目“小学语文课例‘菜单式’研习提升师范生教研能力的探索”(项目编号:2022GCC003)。