单元整体下初中英语写作课堂追求理解的教学设计研究

单元作为英语学科大概念的重要载体,在课程改革的推动下进一步强调主题整合式教学,但在初中英语写作课堂上,现有部分教学设计理念不适用于整合式教学模式,导致教学效率不高。因此,为切实落实大概念教学理念,改善学生写作心态,可从追求理解的教学设计理念入手,采取设定写作目标达成的预期结果,采用恰当的连续评价策略,设计切合单元主题的教学活动模式等策略,借助单元整体框架来优化写作课堂。