学习活动观下小学英语整本书阅读活动设计的探索

小学英语整本书阅读活动是对教材阅读的有益补充,但其阅读方式与一般英语教材教学不同,更多地属于泛读,学生需要一定的学习经验来支持与适应。教师可以通过整本书阅读活动设计给予学生助力,通过分时段、分活动来深入有序地推进。同时,可以根据需要设计导读案,为阅读目标的分步实现提供支架;设计分享空间,为观点的表达提供氛围与引导;分步推进阅读,师生共同协作读懂、读透整本书。