全员导师制背景下构建初中班级育人共同体初探

全员导师制是新时代教育综合改革背景下推进“三全育人”、构建新型师生关系在现代学校制度建设中的集中体现,促进了学校治理体系的变革。华东理工大学附属中学在全员导师制背景下积极创建班级育人共同体,这是学校落实全员导师制工作的重要抓手之一,也是学校坚持“五育并举”、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的一项重要举措。一、构建班级育人共同体的意蕴教育心理学研究表明,初中生处于从幼稚期向成熟期发展的过渡时期,其心理发展具有过渡性,这种过渡性主要表现在身心发展既有幼稚期的特点,又有成熟期的特点,处于半幼稚半成熟状态,需要得到及时关注与引导。传统班级管理中,有时班主任难以及时关注到每一名学生的思想动态、行为表现等,这便需要探索新的育人模式和班集体建设模式。而由班主任引领、导师合作开展班级育人共同体建设可以在一定程度上解决这一问题。