基于劳动体验区提高小学中高年级劳动教育实效

一、问题的提出2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动教育进行顶层设计和全面部署。劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。当前,小学阶段的劳动教育存在一些问题,具体表现为:首先,劳动教育课程设置和内容安排不够科学合理。一些学校缺乏系统的课程设计和教学计划,只是简单地安排学生参加一些体力劳动,如走马观花般,离“出出力、流流汗”的劳动体验要求相差甚远,导致学生无法相对全面地学习和掌握劳动知识与技能。其次,一些学生由于缺乏对劳动意义和价值的深入了解和认识,认为劳动是一种负担和压力,导致参与劳动的积极性与主动性不高。最后,一些家长对劳动教育缺乏应有的重视和支持,他们认为孩子的学业成绩最重要,从而在一定程度上影响了劳动教育实施成效。