摘要
义务教育阶段的作业设计需要按照“双减”政策的要求,做到减量提质。初中阶段的物理科目是培养学生科学精神、探究意识的关键科目。物理教师在设计作业时,要根据“双减”政策的要求,本着减量提质的原则,体现作业的育人目标,提高学生完成作业的积极性。基于此,笔者从不同角度详细阐述“双减”背景下初中物理作业的优化设计路径,希望能够为相关教师提供参考。
出处
《教育界》
2024年第5期32-34,共3页
基金
2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“‘双减’背景下初中物理校本作业提质减量的策略研究”(课题编号QJYKT2022-78)的结题成果。
