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“双减”背景下小学数学作业的优化设计
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摘要
在“双减”背景下,教师需要合理安排学生的作业量和作业难度,避免过重的作业负担对学生的身心健康造成不良影响。对此,教师可以优化作业设计,适当减少作业量,提升作业质量,使学生更好地理解和掌握数学知识。从作业的优化设计入手,探讨“双减”背景下小学数学探究式作业、分层式作业、趣味式作业、调研式作业和创作式作业的实施路径。
作者
朱敏慧
机构地区
江苏省南通市启东市大同村小学
出处
《求知导刊》
2024年第2期14-16,共3页
关键词
“双减”
小学数学
实践作业
优化设计
策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
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