心理机制视域下初中语文作业设计策略

“双减”政策对教育教学“提质增效”提出了更高的要求。优化作业设计既是落实“双减”政策的重要举措,也是有效提升课堂教学效率、深化教学内涵建设的重要举措。传统的作业形式普遍存在形式单一、机械重复、结构失调等问题,这在一定程度上导致了学生作业负担过重且效率低下。究其原因,主要是作业设计过分关注学科教学的工具化表达,而忽视了学生的心理发展内在机制。因此,基于学生的心理特点重新审视、思考和优化作业设计,具有重要的现实意义。