“双减”背景下初中数学作业设计方法探索

“双减”政策提出后,初中阶段数学教学经历全面改革,课后作业是课堂教学的有效延伸,教师要从作业内容、形式方面优化设计,坚持以学生为主体,遵循科学性差异化原则,减少总量,增加探究实践类分层作业,实现作业与课堂教学衔接,丰富作业类型;鼓励学生自主设计作业,提升学习主动性;有效调动学生学习的积极性,提高教学效率。本研究概述“双减”政策对初中数学作业设计的要求,分析初中数学作业设计存在的问题,提出“双减”背景下初中数学作业设计优化方法。