评估性学能训练模式在ADHD患儿症状干预中的试点研究

【目的】评估自主研发的评估性学能训练模式(HD·ATPIE模式)是否可以改善注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿相关症状。【方法】采用自身配对设计,招募40名确诊的ADHD患儿,在自主研发的评估性学能训练模式干预前后,测评惠儿听知觉、视觉、工作记忆、注意力等。【结果】与干预前相比,ADHD患儿的视觉、左右耳选择性封闭率和气骨导交叉点均较干预前下降,惠儿的偏侧性增加,差异有统计学意义(P值均<0.001);干预后患儿的双耳信息对等、工作记忆和注意力均得到了改善,差异具有统计学意义(P值均≤0.001)。【结论】自主研发的评估性学能训练模式可以改善AHD患儿的听知觉、视觉、工作记忆和注意力。