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初中数学概念课的有效教学策略探究

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摘要基于数学概念学习在数学中的重要意义,以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》对概念课教学的基本要求,本着发挥数学的育人功能和价值,有效发展学生的数学学科核心素养,解决当前教育教学中的难点,从概念的引入、概念的形成及概念的表示三个环节展开有效教学策略探究。

作者苗绘

机构地区哈尔滨市第四十九中学

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第4期80-81,共2页

关键词初中数学数学概念课例研究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（教育与教学）

2024年第4期

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