基于问题驱动的情境化物理教学实践——以沪科版物理八年级(全一册)“质量与密度”单元教学为例

文章以促进初中物理课程改革为目的,围绕沪科版“质量与密度”单元教学进行研究,采用案例分析的方法分析问题驱动的情境化物理教学实践,进而针对物理教学策略提出以下建议:创设情境,激发兴趣;发现问题,提出问题;实验探究,形成概念;运用新知,解决问题;拓展练习,巩固概念。