基于核心素养的小学数学量感培养策略研究

量感是小学数学学科核心素养的重要组成部分,对学生未来的数学学习和可持续发展具有深远影响。培养学生的量感,能促进学生估算能力、数学思维、应用能力的发展。量感本质上是一种非标准化的特征。如何在数学教学中培养学生的量感,逐渐成为当代小学数学教师的研究热点。文章分析了培养学生数学量感的意义,对基于核心素养的小学数学量感培养策略进行了探究,同时围绕具体教学案例阐述了量感培养过程中存在的困难和解决策略,以期为教师的教学实践提供参考。