新高考背景下思维可视化工具在高中英语读后续写中的应用实践研究

读后续写是新高考的“亮点”,对学生英语综合能力及英语课堂教学均提出了更高的要求。基于读后续写题目的内涵,高中英语教师在组织课堂教学时,应以英语学习活动观为指导,基于高中生的实际需求,依托思维可视化工具,使学生在学习中完成读后续写的学习。文章聚焦于此,分析了读后续写题目的特点及思维可视化工具的应用价值,结合高中英语教学实践,对其在英语读后续写中的应用展开探究,旨在探索全新的读后续写教学模式。