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“教—学—评”一致性在高中英语读写教学中的应用

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摘要 读写活动是一项综合性学习活动,涵盖语言、思维等,是高中英语整个教学体系中的重要组成部分。受传统教学理念的束缚,读写教学中出现了“读写教学过程与评价割裂、读写评价与考试等同”的现象,严重制约了英语读写教学效率的提升。文章聚焦于此,基于英语读写课的育人目标,结合具体的读写教学案例,围绕“教—学—评”一致性下的读写教学展开了详细探究,旨在为相关学者研究提供参考。
作者 张帮琼
出处 《名师在线(中英文)》 2024年第5期59-61,共3页 Elite Teachers Online
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