期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
当代德育课程的“阿伦特”困境
下载PDF
职称材料
导出
摘要
自苏格拉底开始,针对“美德是否可教”的普遍关心和讨论,标示着希腊道德哲学的开端。随后基于美德是一种“体认之知”的误读与框正,展开了“道德教育是否可课程化”的争论。汉娜·阿伦特澄清了这样一个事实:教育本质上不能放弃权威或传统,但它又必须存在于一个既非权威所建构,又无传统可维系的世界里。
作者
范士龙
苏悦文
李月萍
机构地区
衢州学院
吉林师范大学
菲律宾巴利瓦格大学
出处
《教育科学文摘》
2023年第3期18-20,共3页
Educational Science Abstracts
关键词
课程化
道德教育
阿伦特
框正
苏格拉底
美德
当代德育
:教育
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
白生宝.
文化视角下当代德育创新与发展研究——评《德育文化论》[J]
.语文建设,2023(18).
2
张艳国,肖春.
德育质量是衡量国家文化软实力的重要标尺——评张吉雄、李杨同志新著《当代德育原理研究》[J]
.红色文化学刊,2023(2):107-108.
3
陶东风.
汉娜·阿伦特“世界”概念浅析[J]
.学术月刊,2024,56(2):115-123.
4
冯昊青,贺凯杰.
儒家传统“即身德育”思想及其教化路径[J]
.齐鲁学刊,2024(2):15-23.
教育科学文摘
2023年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部