摘要
基于生活化第二课堂教学,教师可以创设探究情境,指导学生运用“酶的作用条件较温和”的理论知识,利用生活中常见的物品,解决生活中常见的“切开的苹果会变色”问题,培养学生的科学探究素养,引导学生将科学探究融入现实生活。生活化的科学探究活动是一种有效的教学方式,有助于教师更好地开发和利用教学资源。
出处
《中学课程资源》
2024年第2期44-46,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
2020年教育部国家级新农科研究与改革实践项目“产教融合、协同创新地方高校新农科园林人才培养模式改革与实践”(2020074)
2020年安徽省校企合作实践教育基地项目“安庆师范大学安徽小龙人食品有限公司实践教育基地”(2020sjjd074)
2017年安徽省重点教研项目“地方高师生物专业创新、应用型人才培养及专业建设改革研究”(2017jyxm1183)
2022年安徽省高等学校质量工程项目“食品质量与安全专业教学创新团队”(2022cxtd090)。
