摘要
在初中物理教学中,教师注重基础知识传授,而对学生在探究中观察意识、研究方法思维能力的培养不够。教师要设计探究型课堂,创设合适的教学情境,设置科学的探究形式和探究内容,让学生经历科学探究的过程,构建完整的知识体系,形成正确的物理观念,学会科学的研究方法,提高思维品质,培养学生的物理学科核心素养。
出处
《中学课程资源》
2024年第2期72-74,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“新课标背景下初中物理情境式教学实践研究”(SGH23Y0881)。