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单元整体教学中整合点的确定及实施——以《老山界》《谁是最可爱的人》联读为例
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摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确了六大学习任务群,建议整体规划学习内容。基于单元整体教学的实例,文本联读的整合点可从背景、选材、情节、语言等角度进行选择,并可以运用绘制思维导图、创设情境任务、圈点批注和创作诵读脚本等策略比较辨析整合点的异同,引导学生深度学习,落实核心素养。
作者
汪波
机构地区
安徽省合肥市琥珀中学
出处
《学语文》
2024年第2期39-41,共3页
基金
安徽省教科院研究项目“基于逆向设计的初中语文单元整体教学的实践研究”(项目编号:JK21067)研究成果。
关键词
单元整体教学
整合点
联读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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学语文
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