自然解读的取向与教学解读的原则

以是否有课标、教材、教育原则等限制为分界点,可以将文本解读划分为自然解读和教学解读两种形态。在自然解读状态下,读者的阅读存在着情感、审美、意旨、批评、证据等五种不同的取向。但在教学解读中,出于对课标要求的落实,以及对学生成长规律的尊重等考虑,教师需要诊断学生的取向差异,反思自己的取向特征,在对学生自然解读进行引导、补充甚至纠正的同时,对自己的解读取向进行清理、调整甚至修正。