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整本书“生态阅读”对学生思辨能力的培养
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摘要
通过对“生态阅读”与思辨能力的概念进行界定,设计并实施整本书“生态阅读”的教学方案,采用定量和定性数据收集方法,评估学生在思辨能力方面的发展和变化。整本书“生态阅读”实践对学生的思辨能力培养具有显著正向影响。
作者
李志钦
机构地区
福建晋江市养正中学
出处
《中学语文》
2024年第9期19-21,共3页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题《核心素养导向下的整本书“生态阅读”实践研究》(项目编号:KCZ2021010)研究成果。
关键词
整本书阅读
生态阅读
思辨能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中学语文
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