摘要
高等教育进入普及化阶段后,地方本科院校人才培养规模扩张与人才培养规格要求提高之间的矛盾将进一步激化。为化解人才培养之困,地方本科院校需要充分发挥辅导员与专业课教师的协同育人功效,从融合管理与互动交流机制、项目管理与资源共享机制、柔性管理与考核评价机制等方面,建立协同育人的运行机制,保障辅导员与专业课教师在育人过程形成持久的合力,在资源有限的情况下实现育人成效的最大化。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2024年第3期130-134,共5页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
2021年湖北省社科基金项目“高校辅导员职业阶梯跨越的内生动力及外部支持——基于扎根理论的研究”(21Y181)
2021年中国高等教育学会专项课题重点项目“高校优秀辅导员职业阶梯跨越研究”(21FDZD05)
2021年中国高等教育学会专项课题重点项目“‘三全育人’背景下高校辅导员育人定位与实践路径研究”(21FDZD09)。
