基于“教—学—评”一致性的学情分析策略

“教—学—评”一致性作为教学评价的重要原则之一,强调教学过程中各个环节的协调与一致。在这一框架下,学情分析作为评价学生学习状况的重要手段,显得尤为关键。本文从课前、课中、课后提出了相应的学情分析策略,对教师提出了相应的要求。