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解题教学中不同解法间的过渡及内涵发掘

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摘要对于一个数学题目,往往会有多种解答方法。教师在解题教学过程中,很容易出现一个误区:教师通常只是讲解了多种方法,而这些解法之间的联系以及缘由却很少触及:从而导致了课堂上学生对各种解法叹为观止,但课后并不能举一反三。学生对为什么能这样解以及还可以怎样解没有理解到本质.

作者贺政刚

机构地区大理护理职业学院公共基础部

出处《数学通报》北大核心 2024年第2期48-53,共6页 Journal of Mathematics（China）

基金大理护理职业学院校级课题项目资助(项目编号:Dhzyxj2022022)。

关键词举一反三解题教学解答方法不同解法内涵发掘数学题目教学过程中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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