“留白”式课程审议推动幼儿教师专业成长

作为幼儿园教研活动的一种形式,课程审议对课程实施效果、教师专业成长有着举足轻重的影响。教研员组织区域课程审议活动时有意识地进行“留白”,让幼儿教师成为活动的主角,基于兴趣参与活动,在平等交流的氛围中畅所欲言,将有助于幼儿教师获得专业成长。