“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价

“双减”政策的出台,为小学数学教师的作业设计与教学评价指明了方向,有效减轻了学生的数学作业负担。在“双减”背景下,如何设计与评价数学个性化作业,是当前小学数学教师应当思考的重要问题。基于个性化作业的内涵,分析“双减”背景下小学数学个性化作业的设计意义,并结合苏教版小学数学教材,提出“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价策略,如明确发展个性的目标、提升作业质量,保障学生主体地位、尊重个体差异,落实多元评价举措、激发学习潜能等。