微课联合思维导图混合教学模式在中医内科护理教学中的应用

目的:探讨微课联合思维导图混合教学模式在中医内科护理教学中的应用。方法:选择2022年4—12月参加中医内科护理教学的40名护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用传统教学模式管理,观察组在传统教学基础上实施微课联合思维导图混合教学模式管理。护理教学结束后对所有护士进行成绩考核,重点考核其护理理论知识和护理技能掌握度,同时评估两组护士中医护理和服务能力提升情况,最后调查所有参加护理教学护士对此次教学过程和教学内容的满意度,分析不同教学模式应用于中医内科护理教学管理中的价值。结果:观察组护士成绩得分高于对照组(P<0.05)。观察组护士中医护理和服务能力提升情况优于对照组(P<0.05)。观察组护士对此次教学过程和教学内容的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论:微课联合思维导图混合教学模式应用于中医内科护理教学中效果显著,能促进护士熟练掌握护理理论知识和护理操作技能,提高护士中医护理和服务能力,从而保障就诊患者护理服务质量和安全性,护理教学满意度高。