BOPPPS融合情景模拟教学模式在精神科护理学本科教学中的效果研究

目的探讨BOPPPS融合情景模拟教学模式对提升精神科护理学本科教学效果的影响。方法采用便利抽样法选取2022年2月28日—9月30日遵义医科大学2019级精神科护理学本科四年级120名护生为研究对象,按照学号奇偶数字排列法分为对照组60例和观察组60例。对照组进行传统教学,观察组进行BOPPPS融合情景模拟教学模式。观察并比较两组护生教学前后精神科章节知识和操作、科研能力以及教学效果评价情况。结果干预后,观察组护生精神科章节知识和操作评分均高于对照组护生(P<0.05);观察组护生资料处理、论文写作、科研设计及实践等科研能力评分均高于对照组护生(P<0.05);观察组护生教学认可率高于对照组(P<0.05)。结论BOPPPS融合情景模拟教学模式可显著提高精神科护理学本科护生的专业理论和操作水平,有效提升护生科研能力和水平,增强教学效果,值得在临床教学中应用和推广。