摘要
对于显性知识较少的章节起始课,前置隐性活动经验是单元整体教学的一种有效思路。以"正比例函数"教学为例,通过对原有教学素材的改编,以追问的方式将突破章节难点所需的经验巧妙地融入数学活动中,让学生自然而然地提前感悟。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第5期11-13,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2021年度广东省教育研究院教育研究课题“发展学生数学建模素养的实际问题背景优化研究”(课题编号:GDJY-2021-M162)的阶段性研究成果。
