摘要
数字化产品、技术和服务的大量出现,各种群体应用数字媒介获取、传递、应用和创造数字信息的能力显得越来越重要,具备一定的数字素养才能更好地感受数字化信息带来的价值。作为未来的教育工作者,高职学前教育专业学生的数字素养应如何培养,需从公民身份、学习层次、专业特性和职业特点出发,构建高职学前教育专业学生数字素养指标体系,为数字素养的人才培养提供理论方向。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2024年第1期205-207,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2022年广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会重点项目“数字赋能下学前教育专业学生数字素养培养的教学改革研究—以〈幼儿在线教育资源设计与制作〉教学为例”(项目编号:2022K004)。
